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內容簡介讓家長、老師、學校共同撐起「以孩子為中心」的百年大計 成就每一個孩子 打造人本環境，教出快樂小孩！ 芬蘭教育世界第一的祕密在哪裡？ 以孩子為中心，而非以熱中目標的家長和官僚的好惡為重。 「以孩子為中心」的真義是什麼？ 從更基本、更人性的角度思考孩子的可能需要，然後施予尊重孩子感受的教育，絕非放縱寵溺。 2009農曆年前，陳之華回到睽違六年餘的台灣，兩個女兒也在開學後分別進入國一和小五。 從他鄉回到家鄉，原本以為熟悉的環境能夠讓兩個孩子快樂學習， 沒想到，擁抱她們的卻是一連串的考試、寫不完的作業…… 開學才三週，幾乎已經考完芬蘭學生一年的分量。 老師也無奈地說：「段考前，還會有更多、更瘋狂的情況，這裡就是這樣……。」 這讓陳之華不禁感嘆：經歷過所謂的「教改」、走到二十一世紀的今天，怎麼我們的學校教育不但沒有更活潑、更有效率、更多元、更趨於人性，反而難度更往低年級延展，升學壓力也不斷向下伸手；整個教學的導向，仍然是以考試、排名和相互較勁來主導？ 旅居北歐六年，出了兩本暢銷書，到處都有人問陳之華芬蘭教育的特色在哪裡？她總是肯定的說：「以孩子為中心。」不論政府、學校、老師、家長都以孩子的需求為最優先，協助孩子培養一生受用、帶著走的能力，永遠幫孩子留一扇機會之窗，就是芬蘭教育世界第一的祕訣所在。 從赫爾辛基回到台北，一年多來，陳之華不改初衷的分享「以孩子為中心」的教育觀點，藉著受邀至各地演講、書寫專欄的機會，近身觀察第一線的老師、官員，還有家長，也從女兒的學習歷程與體制直接對話。陳之華焦急的伏案寫下一篇篇觀察心得，對照芬蘭在師資養成、政府支援、社會機制上所做的努力，期盼為台灣教育大環境帶來更多提醒： 教育，視孩子權利為最先，強調基本能力的養成； 學校，重視過程而非結果，不標榜鑑別度與分數； 老師，旨在引出學習樂趣，養成解決問題的能力； 家長，給孩子賞識與尊重，學習靠時間不靠壓力。 此外，對於近來正熱的少子化問題，以及有關公務員的考評制度，陳之華也提出了值得省思的可行建議。作者簡介陳之華 旅居芬蘭六年，亦曾居住英國、美國、奈及利亞等國多年，旅遊足跡四十餘國。英國曼徹斯特都會大學視覺傳播碩士；曾任職台灣紐約設計公司、美商李奧貝納廣告公司等，並曾於美國開設個人工作}，及擔任西非洲卡拉巴大學藝術系客座講師、芬蘭赫爾辛基國際婦女會理事。 現為自由作家、專欄作者，前兩本著作《沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育》（2008）及《每個孩子都是第一名》（2009）成為台灣各大書局的年度暢銷書籍、選書，以及多處地方政府之推薦好書，已分別出版簡體文版本，另外《每個孩子都是第一名》已出版有聲書版，而韓文版即將出版。 近年來持續接受各大報章雜誌、電視與廣播節目的專訪及專稿邀約，稿件散見於《台北畫刊》、《商業周刊》、《小羊月刊》、《康健》、《台灣立報》、《國立教育資料館》、《國父紀念館館刊》等等，現為《親子天下》、《國語日報》、《旅人誌》、《中時部落格》等專欄作者。 曾擔任部落格達人評審、全球華文部落格大獎評審、全國教育部落格大賽評審、全國SUPER教師獎評審委員、公視「下課花路米」節目芬蘭專輯顧問，現任全國家長團體榮譽領航員、幸福教育基金會顧問等。 陳之華的作品：《沒有資優班，珍視每個孩子的芬蘭教育》（木馬文化，2008）、《每個孩子都是第一名：芬蘭教育給台灣父母的45堂必修課》（天下文化，2009）、《成就每一個孩子：從芬蘭到台北，陳之華的教育觀察筆記》（天下雜誌，2010） 陳之華的部落格：《北國風情》TW.MYBLOG.YAHOO.COM/YOLANDA-CHEN/（獲得2007年全球華文部落格大獎年度最佳「生命記錄」首獎） 陳之華的EMAIL：YOLANDACHEN24@GMAIL.COM詳細資料ISBN：9789862411667 叢書系列：學習與教育 規格：平裝 / 272頁 / 17 X 23 CM / 普通級 / 全彩印刷 / 初版 出版地：台灣 本書分類：親子教養> 生活教養  內容連載第一章 從赫爾辛基到台北 01 給孩子成功機會，他們會學得更好 二○○九年的農曆年前，從北國芬蘭搬回睽違六年餘的台灣，兩個分別是十三歲、十一歲女兒的在二月開學後，陸續銜接上了台灣的學校，分別進入國一和小五的下學期課程。她們曾在幼童時期待過台灣三年，小學後的養成教育都在海外。 回到台灣的最初幾天，正逢學期末了，趕在過年前校方教務人員即將放寒假前，我們造訪了大女兒將入學就讀的國中。在拜訪完畢就要離去時，教務人員很用心的為大女兒準備了所有下學期的新課本和習作本。一時三刻間，離開台灣這麼多年的我們，看著這層層堆疊的各種新教材，還真不明瞭，寒假不是才剛剛開始嗎？下一個新學期都還沒到，就已經要學生捧著這些課本和習作本？ 想起在國外的學習生涯裡，期末一旦來到，就是完全放鬆的去休假；而漫長假期後的開學第一週或頭幾天，通常是全體師生的就緒日，有時連新課本都還沒送來。大女兒在芬蘭的國一開學日，同學到校後不到一個半小時就解散了。學校唯一做的「大事」，就是讓學生知道真的開學了。女兒拿到新課表，和久違的好同學們來個熱情擁抱，相互分享放假的生活點滴，然後就回家去了。 有趣的是，當我們回到了應該算是極為熟悉的地方，讓孩子進入故鄉的學習環境後，反倒有著層出不窮的驚奇與疑惑。 下學期開學後，國一的大女兒所經歷的前三天學校生活，就是出乎我們大家意料之外的：「考試、考試、再考試。」新學期一開始，學校就安排了每個科目的單科「複習考」，對於才從國外回來且仍處於十分狀況外的我們，可算是一場驚奇的體驗！ 女兒開學三週以來，我看到台灣國一生的每一天，就在接踵而至的大中小考試裡度過。天天如此、週週如此。這三週內所經歷的各類考試，大概已足以媲美芬蘭一整學年的考試量了吧。有位老師告訴我們：「段考前，還會有更多、更瘋狂的情況，這裡就是這樣……。」 對於國一學生才開學不久，就已如此戰戰兢兢的「因應」，真讓我驚訝不已。有時不禁覺得整個教育體制與升學觀念是否已幾近於走火入魔？ 怎麼經歷過所謂的「教改」，到了二十一世紀的今天，我們的中學教育不但沒有比過往更活潑、更有效率、更多元、更趨於人性，反而難度更往低年級延展，升學壓力也不斷往國小伸手；整個教學的導向，仍然是以考試、排名和相互較勁來主導？ 其實，芬蘭也有考試，每個科目都有評量，孩子們在考試前都會花不少時間來讀書，所以學習不見得輕鬆。但孩子回國上學的前幾週來，我一直在思考，同樣有考試、有升學，為什麼我們家鄉的孩子、老師和學校，都得如此沒日沒夜、精神緊繃，好像要不停的和看不見的時間壓力賽跑？ 芬蘭之所以沒有三天一大考、兩天一小考，主要是芬蘭的教育概念和教師都認為，學習必須靠時間，而不是靠壓力。唯有經過適當的吸收和累積，學生才能學到應該要學的。沒有經過適當消化與融會貫通的了解，即使老師在短時間內給得再多，練習和考試得再多，也不過是澆灌進去的短暫記憶和應付考試的教育罷了。 因此，他們極少會使用不斷的考試來幫助孩子們學習，因為不斷的密集測試會使日常的整體均衡學習失焦，也會讓多數的孩子知難而退或甚至自我選擇要放棄某些科目。 看完整內容連載會員評鑑TOP會員評鑑等級5顆星，共 1 位寫評鑑。我要寫評鑑感謝您要為本商品發表您的看法，這是專屬於博客來會員的發表園地。請先 登入│加入會員。全部 (1) 良好 (1) 普通 (0) 極差 (0) $(DOCUMENT).READY(FUNCTION(){ VAR OPT_MODULE_ID = "M201101_0_GETCOMMENTDATA_P00A400020068";//模組編碼參數 VAR ITEM = "0010473434";//ITEM VAR PAGE = 1;//頁數 VAR TYPE = 'A';//TAB VAR AJAX_NAME = "GETCOMMENTAJAX";//CLASS NAME VAR VIEW = "M201101_078_VIEW";//TEMPLATE VAR OPT = NEW ARRAY(4);//參數資料變數 OPT[1] = NEW ARRAY(); OPT[0] = AJAX_NAME; OPT[1][0] = ITEM+":"+PAGE+":"+TYPE+":"+OPT_MODULE_ID+":"+AJAX_NAME+":"+VIEW; OPT[2] = VIEW; OPT[3] = TYPE; $("."+OPT_MODULE_ID).BIND("CLICK", FUNCTION(){ VAR KEY = THIS.ID.SPLIT("-"); $("#TABS_"+OPT_MODULE_ID+"-"+KEY[1]).ADDCLASS("HERE").SIBLINGS('.HERE').REMOVECLASS('HERE'); $("#CONTENT_"+OPT_MODULE_ID+"_"+KEY[1]).SHOW().SIBLINGS('.CNT_MOD001').HIDE(); TYPE = KEY[1]; OPT[1][0] = ITEM+":"+PAGE+":"+TYPE+":"+OPT_MODULE_ID+":"+AJAX_NAME+":"+VIEW; OPT[3] = TYPE; AJAX_PRODUCT_SHOW(OPT_MODULE_ID,OPT); }); VAR M201101_0_GETCOMMENTDATA_P00A400020068 = NEW AJAX_PRODUCT_SHOW(OPT_MODULE_ID,OPT);}); |
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